History And Sociology Eyes

Kisi-kisi ULangan Sumatif Semester Genap Mapel. Sosiologi Kelas XI IPS

2010-05-24T18:00:00.000-07:00

untuk seluruh peserta didik kelas XI IPS yang saya sayangi....

Ulangan atau Tes Sumatif yang akan diselenggarakan pada 1 Juni 2010 yang bertepatan dengan hari Lahirnya Pancasila, merupakan uji kompetensi yang seluruhnya pernah dipelajari. Saya membuat soal pilihan ganda sebanyak 50 soal, yang terdiri dari kompetensi tentang:
1. Kelompok sosial
2. Kebudayaan
3. Masyarakat multikultural

Dengan semangat hari Lahirnya Pancasila, saya mengharapkan para peserta didik terus "mendarahdagingkan" nasionalisme, multikulturalisme dan pluralisme. Dalam menyelesaikan tes, peserta didik dihimbau untuk hindari tindakan mencontek, karena mencontek adalah "nenek moyangnya" korupsi. So, stop mencontek untuk Indonesia Masa Depan Tanpa Korupsi!!

2010-03-17T22:08:00.000-07:00

Selamat Berjuang!!!, tempuh UAN dengan semangat!!!, kami yakin, kalian lulus dengan sempurna!!!

2010-03-07T23:45:00.000-08:00

Tetap Semangat Dalam Belajar....
Semester 2 ini, Harus Lebih Baik Lagi!!!!

Pelatihan Bahan Ajar Berbasis ICT, 7-9 Des 2009

2009-12-08T16:53:00.000-08:00

Pelatihan bahan ajar berbasis ICT bukan pertama kali saya ikuti. Namun, pelatihan di LPMP kali ini memiliki cerita tersendiri sekaligus menarik. Hehehehehe, saya tergolong sebagai guru termuda, bahkan katanya seumur dengan anak mereka. Selain itu, walaupun mereka lebih senior yang diakuinya sebagai "emak-emak", dan "nenek-nenek", semangat mereka masih muda, masih tetap mau belajar.

Saya bergabung dengan guru dari SMAN 55, 38, 63, Suluh, dan Sumbangsih, beliau adalah Bunda Ema (SMAN 55), Bunda Novi (SMAN 63), BU Wati (SMAN 38), Bu Indah (SMA SUluh), dan Pak Bagus (SMA Sumbangsih). Semoga, perkenalan saya dengan beliau-beliau yang mulia dapat berlangsung selamanya, karena sebagai cerminan semangat: walaupun sudah tua, semangat belajar tetap ada!!!!

2009-04-02T03:21:00.000-07:00

PERISTIWA PEMBANTAIAN ETNIS TIONGHOA DI BATAVIA TAHUN 1740

(Sebuah Tinjauan Analisis Sejarah Lokal Jakarta)

oleh : Andhika Restu P.,S.Pd.

Pembantaian massal terhadap warga etnis Cina (Tionghoa) di Batavia pada tahun 1740 merupakan suatu peristiwa yang cukup memberikan dampak cukup besar dalam perjalanan sejarah di Indonesia, terutama sebagai kajian dalam sejarah lokal untuk regional Jakarta (Batavia). Namun jika ditelusuri lebih lanjut, peristiwa pembantaian etnis Cina tersebut berdampak tidak hanya terhadap masyarakat di sekitar Batavia, namun juga menyebar sampai wilayah Jawa Tengah, Yogyakarta dan Jawa Timur (wilayah kekuasaan Mataram). Walaupun demikian peristiwa pembantaian etnis Cina ini tetap tergolong sebagai kajian sejarah lokal.

Latar belakang yang ditekankan dalam peristiwa ini adalah seputar kecemburuan ekonomi antara pemerintah VOC dengan para pedagang etnis Cina, yang dianggap oleh VOC dapat membahayakan usaha VOC untuk menguasai nusantara. Maka tidak heran jika VOC mempunyai perasaan tidak sedang (bersikap rasial) terhadap warga etnis Cina. Sehingga penyebab terjadinya pembantaian tersebut bukan semata-mata akibat dari kesalahan warga etnis Cina.

Menurut pendapat Mona Lohanda, peristiwa pembantaian etnis Cina pada tahun 1740 yang menelan korban ribuan warga Cina di Batavia (ada yang menyebut 6000, 7000 ada yang memperkirakan 10.000 orang) juga merupakan klimaks perseteruan politik antara Gubernur Jenderal Valckenier dengan anggota Dewan Hindia, Baron van Imhoff. Perseteruan yang menjadi konflik pribadi itu dimulai ketika keduanya mengincar kedudukan gubernur jenderal yang ditinggal oleh Abraham Patras yang meninggal pada tahun 1737. Walaupun kemudian pertarungan merebut posisi tertinggi dalam kekuasaan VOC, itu dimenangkan oleh Valckenier yang menjadi gubernur jenderal (1737-1741). Mona Lohanda mendasari latar belakang pembantaian tersebut dari konflik pribadi antara para petinggi VOC di Batavia.

Mona Lohanda menambahkan bahwa dendam yang masih tersimpan dalam diri Baron van Imhoff muncul lagi ketika dalam rapat Dewan Hindia ia mengeritik kebijakan Valckenier yang dituduhnya menyebabkan terjadinya pembantaian orang Cina di Batavia. Sebagai penguasa tertinggi Valckenier lalu memecat Baron van Imhoff. Namun Dewan Tujuh Belas (Heeren XVII) di Amsterdam mengangkat Baron van Imhoff sebagai gubernur jenderal menggantikan Valckeneir. Baron van Imhoff memerintahkan untuk menangkap Valckeneir dan dijebloskan di penjara Robijn di Batavia pada November 1742. Pengadilan yang sudah diatur oleh Baron van Imhoff menjatuhkan hukuman mati kepada Valckeneir. Berkat usahanya yang terus menerus Valckeneir terhindar dari hukuman mati. Valckeneir akhirnya meninggal di penjara pada 20 Juni 1751.

Pendapat warga etnis Cina tentang peristiwa pembantaian di Batavia tahun 1740 adalah lebih menyalahkan tindakan Baron van Imhoff daripada Valckeneir. Baron van Imhoff di mata mereka, adalah penyebab utama dari semua huru hara itu. Menurut seorang pedagang Kanton yang lolos dari peristiwa itu dikatakan bahwa kejadian itu lebih disebabkan oleh watak buruk dan moral yang rendah dari pribadi-pribadi yang sedang berkuasa waktu itu.

Menurut Ricklefs, Heeren XVII di Amsterdam mengagumi industri warga etnis Cina, tetapi penduduk lokal Batavia tidak menyukai dan mencurigai mereka. Perkembangan lain ikut meningkatkan rasa tidak aman orang Eropa di Batavia. Setelah terjadi penangkapan terhadap kompolatan Pieter Erbervelt pada tahun 1721, perlakuan VOC dan penduduk lokal terhadap warga etnis Tionghoa di Batavia semakin bertambah kejam. Perasaan saling curiga menyebabkan meletusnya tindak kekerasan pada bulan Oktober 1740. berdasarkan bukti-bukti yang berhasil diperoleh, VOC menyimpulkan bahwa warga etnis Cina sedang merencanakan pemberontakan. Pihak Cina merasa yakin, VOC akan mengirim kelebihan orang Cina ke luar Batavia dan membuang mereka ke laut Menurut Ricklefs orang-orang Eropa dan para budaklah yang paling banyak melakukan pembunuhan.

Beberapa pendapat diatas dapat saja menjadi pemicu peristiwa pembantaian etnis Cina di Batavia secara bersamaan, karena bila dilihat dari sisi ekonomi dan politik, pemerintah VOC merasa tersaingi dengan kemajuan ekonomi yang dimiliki oleh etnis Cina dan di sisi lain faktor konflik internal di tubuh VOC dapat menjadi pemicu pula munculnya peristiwa pembantaian tersebut.

Konflik yang terjadi memang terlihat seperti konflik kelas antara etnis Cina dengan pemerintah yang berkuasa yaitu VOC dan ditambah dengan para budak yang bukan orang Eropa. Dengan demikian konflik yang terjadi merupakan konflik vertikal antara etnis Cina dengan pemerintah VOC dan konflik horizontal antara etnis Cina dengan para budak yang umumnya adalah para bumiputera.

Menurut Marx, di belakang semua perang dan pemberontakan, terdapat kelas-kelas sosial yang memperjuangkan kepentingan mereka, yang satu tetap menindas segala ancaman terhadap kedudukan mereka dan yang lain membebaskan diri dari ketertindasan itu. Selanjutnya menurut Marx, kebijakan politik sebuah negara sangat ditentukan oleh kepentingan-kepentingan kelas-kelas yang menguasai bidang ekonomi. Tidak dapat disangkal bahwa struktur kekuasaan bidang ekonomi mempengaruhi struktur kekuasaan politis. Dengan demikian pemicu munculnya pemberontakan yang berujung pada pembantaian etnis Cina di Batavia tahun 1740 sesuai dengan teori konflik kelas Marx, dimana kelas yang tertindas akan berusaha memperjuangkan kepentingan mereka melawan kelas yang menindas mereka.

Perlawanan atau pemberontakan tersebut memiliki faktor pendorong yang berujung pangkal dari rasa ketidakadilan yang diderita oleh warga etnis Cina dari kebijakan-kebijakan pemerintah VOC di Batavia. Kebijakan-kebijakan tersebut tidak lain lahir akibat adanya ancaman persaingan ekonomi antara warga etnis Cina dengan VOC. Menjelang peristiwa pembantaian, etnis Cina di Batavia mendapat perlakuan yang kurang adil dan bijaksana dari pemerintah VOC. Etnis Cina dikenakan berbagai peraturan yang secara eksplisit sangat berpengaruh terhadap kehidupan sehari-hari etnis Cina terutama di bidang ekonomi. Pemerintah VOC berdalih bahwa tindakan yang dilakukan semata-mata untuk mengurangi jumlah populasi warga etnis Cina yang semakin bertambah banyak dan dikhawatirkan akan memunculkan tindakan-tindakan kriminal bagi penduduk Batavia yang lain.

Rasa ketidakadilan yang diderita oleh etnis Cina sehingga memicu pemberontakan yang akhirnya berujung kepada tindakan represeif dari pemerintah VOC sesuai dengan teori Spiral Kekerasan (Spiral of Violence) yang diutarakan oleh Dom Helder Camara. Dalam teori ini kekerasan memiliki tiga bentuk yaitu kekerasan yang berbentuk personal, institusional, dan struktural, yaitu ketidakadilan, kekerasan pemberontakan sipil dan represi negara. Ketiganya saling berkait satu sama lai, kemunculan kekerasan satu disusul dan menyebabkan kemunculan kekerasan lainnya. Dari ketiga bentuk kekerasan itu yang paling mendasar dan menjadi sumber utama adalah ketidakadilan.

Bila dijelaskan melalui teori Spiral Kekerasan, dapat diambil kesimpulan bahwa latar belakang terjadinya pembantaian etnis Cina di Batavia tahun 1740 bersumber dari munculnya rasa ketidakadilan yang dialami oleh etnis Cina yang berasal dari berbagai kebijakan VOC yang semakin memberatkan warga etnis Cina di Batavia. Penderitaan tersebut semakin berat sehingga memunculkan reaksi dari warga etnis Cina untuk melakukan perlawanan atau pemberontakan selanjutnya aksi pemberontakan dari etnis Cina tersebut mendapatkan reaksi represif dari pemerintah VOC dalam bentuk pembantaian terhadap seluruh etnis Cina di Batavia.

Perkembangan selanjutnya pembantaian etnis Cina tersebut menyebar sampai ke wilayah Mataram di Jawa Tengah, Jawa Timur dan Yogyakarta. Peristiwa pembantaian itu diikuti oleh apa yang disebut perang Wolanda-Cina, yang kemudian berubah menjadi perang perebutan tahta di antara para pangeran Jawa. Perkara kerusuhan (pembantaian) etnis Cina di Batavia berdampak juga kepada kestabilan politk di Kesultanan Mataram. Perang perebutan tahta Mataram berlangsung berkali-kali, sekalipun konspirasi Cina-Jawa dapat dipatahkan, tetapi baru tahun 1755 masalah itu dapat dibereskan.

Pasca peristiwa pembantaian ini, VOC mulai merasa khawatir perekonomian VOC terutama di Batavia akan mengalami kemunduran oleh karena itulah VOC masih membutuhkan etnis Cina sebagai mitra dagangnya, hal ini terlihat dari usaha-usaha pemerintah VOC untuk merekonsiliasi kembali hubungannya dengan etnis Cina di Batavia pasca terjadinya peristiwa pembantaian. Menurut Onghokham hubungan baik antara Cina dan Belanda dapat dipulihkan dalam waktu satu atau dua tahun, bahkan di Batavia berlangsung lebih cepat. Akan tetapi pembantaian tahun 1740 itu mempunyai akibat yang permanen, yaitu diharuskannya orang Cina tinggal di pemukiman-pemukiman khusus yang disebut kamp Cina (Kampung Cina/Pecinan), dan mereka tidak diizinkan tinggal di tempat-tempat lain. Pemukiman-pemukiman itu disebut Pecinan dan pola pemukiman tersebut mengakibatkan timbulnya penetapan sistem wilayah. Dalam bahasa Belanda disebut wijkenstelsel, bersama passenstelsel, yang mengharuskan adanya surat izin bagi orang Cina yang hendak berpergian keluar pemukiman mereka, membatasi kebebasan bergerak mereka. Namun walaupun mendapat kebijakan yang membatasi kebebasan bergerak, menjelang akhir abad ke-18, pengaruh dan kekuasaan orang Cina di sepanjang pantai utara Jawa sama besarnya dengan waktu sebelumnya. Hal ini mengindetifikasikan bahwa perekonomian etnis Cina telah pulih dalam waktu singkat pasca peristiwa pembantaian tersebut.

Dalam bukunya, Hembing mencermati bahwa peristiwa pembantaian etnis Cina tersebut dilakukan VOC melalui strategi devide et impera demi menguasai nusantara. devide et Impera yang dimaksudkan antara lain adalah VOC mengeluarkan berbagai macam peraturan yang bertujuan memisahkan warga etnis Cina dengan masyarakat setempat. Ditambahkan lagi bahwa sikap saling memusuhi yang pernah tercipta adalah upaya adu domba VOC yang tidak menyukai adanya hubungan yang harmonis antara warga etnis Tionghoa dengan masyarakat setempat.

Kita tidak dapat selalu menyimpulkan bahwa VOC (Belanda) selalu melakukan politik devide et Impera dalam melakukan usahanya untuk mempertahankan kekuasaannya di nusantara. Menurut Bambang Purwanto, perkembangan kolonialisme Belanda (VOC) tidak dapat hanya dipahami secara umum dalam konteks politik devide et impera. Dalam historiografi yang Indonesiasentris, VOC selalu digambarkan memiliki tujuan utama yaitu berusaha menguasai kerajaan dan menguasai nusantara secara keseluruhan. Strategi yang digunakan tidak lain adalah strategi devide et impera (politik adu domba). Peristiwa pembantaiannya etnis Cina nampaknya bermula dari persaingan ekonomi yang sudah ada dan masalah mengenai kependudukan di Batavia, jadi bukan keinginan VOC untuk memecah belah (devide et impera). Dengan demikian historiografi mengenai peristiwa pembantaian etnis Cina ini masih sangat kental memiliki perspektif Indonesiasentris.

Dalam buku ini, Hembing menggunakan berbagai macam sumber tertulis (pustaka) baik yang berasal dari dalam maupun dari luar negeri, sehingga keseimbangan obyektivitas dapat terjaga. Namun arsip-arsip atau dokumen asli yang nampaknya berkaitan dengan pemerintahan VOC pada saat peristiwa terjadi tidak digunakannya. Kedekatan emosional Hembing juga lebih tinggi mengingat beliau adalah keturunan etnis Cina sehingga eksplanasi historis yang ditampilkan sangat menitikberatkan dari sudut padang etnis Cina yang menjadi korban dalam peristiwa tersebut.

Eksplanasi historis mengenai pembantaian etnis Cina ini nampaknya harus mendapat perhatian lebih dalam sejarah lokal Jakarta. Hal ini diperlukan mengingat Jakarta merupakan kota yang heterogen. Di kota Jakarta, etnis Cina berjumlah cukup banyak, sehingga nampaknya peristiwa sejarah mengenai tragedi pembantaian etnis Cina di Batavia tahun 1740 ini perlu diajarkan di sekolah sebagai muatan lokal selain memang merupakan salah satu sejarah lokal yang cukup penting dalam perjalanan sejarah lokal kota Jakarta.

Camara, Dom Helder . Spiral Kekerasan (Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2000)

Lohanda. Mona. Sejarah Para Pembesar Mengatur Batavia (Jakarta: Masup Jakarta. 2007)

Purwanto, Bambang. Gagalnya Historiografi Indonesiasentris. (Yogyakarta: Ombak.2006)

Ricklefs. Sejarah Indonesia Modern 1200-2004 (Jakarta: Serambi. 2008)

Suseno, Franz Magnis . Pemikiran Karl Marx: Dari Sosialisme Utopis ke peselisihan Revisionisme (Jakarta: Gramedia. 1999)

Wertheim. Masyarakat Indonesia Dalam Transisi : Studi Perubahan Sosial (Yogyakarta: Tiara Wacana. 1999)

Wijayakusuma, Hembing. Pembantaian Massal 1740: Tragedi Berdarah Angke (Jakarta: Obor. 2005)

2009-03-27T19:14:00.000-07:00

Kepada Seluruh Siswa/i Kelas 11 IPA/IPS

Tetap Semangat dalam menghadapi Ulangan Formatif 2 ini...

Tetap menjadi anak yang jujur, jangan nyontek...

Mr. Andhika & Mr. C1p

Anak Didik Terbaik

2008-12-18T23:14:00.000-08:00

Semester 1 T.A. 2008/2009 sudah berakhir. Nilai sudah lahir, sehingga saya harus menyatakan kepada semua siswa/i bahwa kalian adalah yang terbaik. Terbaik karena ada interaksi aktif antara saya dan kalian, serta kerjasama untuk berlangsungnya pembelajaran sosiologi ini.

Sehubungan dengan itu, saya akan tampilkan 15 siswa/i terbaik berdasarkan perhitungan Portal SAS Online, khususnya pada ranah kognitif. Selamat pada kalian, dan terus berusaha menjadi lebih baik. Bagi yang belum mencapai nilai memuasakan, jangan bersedih, karena masih ada satu semester lagi untuk remedial. Jangan sia-siakan kesempatan emas ini!!!.

Berikut Daftar Top 15 Siswa/i Terbaik Mapel. Sosiologi.
(Kolom 1: Kelas, Kolom 2: Nama Siswa, dan Kolom 3: Nilai Akhir).

11 IPS 2	DIMAS SATRIA HARDIANTO	93,06
11 IPS 3	NURHIDAYANTI	92,87
11 IPS 3	RIDHO ALFIN HARFIAN	92,82
11 IPS 2	INA MARIANI	92,21
11 IPS 4	ARNOLDY BUDI PRASETYO	91,17
11 IPS 3	RAFIKA HASTIA RANY	91,16
11 IPS 4	GALUH PURI ASTRIA	91,04
11 IPS 4	VINA GIOVANNY	90,74
11 IPS 2	DYAH SEKAR WULANDARI	90,29
11 IPS 4	MUHAMMAD ISKANDAR ZULKARNAIN	90,29
11 IPS 1	IFTITAH NURUL JANNAH	90,21
11 IPS 2	RANDA ARKIE PRIMAWAN	90,11
11 IPS 3	RINI LEGITA ASTUTY	89,74
11 IPS 4	NOVITASARI	89,33
11 IPS 4	LAILA AMELIA	89,16

Guru Mata Pelajaran Sosiologi

Sucipto Ardi, S.Pd.

SMAN 32, punya situs...

2008-11-27T01:12:00.000-08:00

SMAN 32, sekarang punya web...

Neh alamatnya:

http://www.sman32.sch.id/

BERITA DUKA

2008-11-04T21:35:00.000-08:00

INNALILLAHI WAINNAILLAHI ROJIUUN

Telah Berpulang ke Rahmatullah dengan Tenang Suami Ibu Dra. Hj. Sri Sortati yang bernama Bpk. Asfi, pada:

Hari/Tanggal : Rabu, 5 November 2008
Pukul : 11.45 WIB

Semoga amal ibadah beliau diterima di sisi Allah SWT. Amiiin.

Trans 7, buat acara di SMAN 32 Jakarta

2008-09-11T01:15:00.000-07:00

Teriakan, yel-yel, telah terdengar sejak pukul 14.00-an. Maklum, sekolah kami hari ini sedang syuting bersama Trans 7 untuk sebuah acara ramadhan. Dan, sekitar 200 siswa/i, menjadi penontonnya.

Setelah Olga, dan Ari untung (ex-VJ Mtv) datang, suasana semakin riuh, apalagi didukung ustad kondang bernama Al Habsy. Dari kita, diwakili oleh Fadhil (11 IPS 4 dan Gustian 12 IPA 1). Gimana ramenya, liat neh potonye...(eit, tapi nanti ya, kalau udah tampil di telepisi)..he..he..he..

Jakarta, 11 Oktober 2008, pukul 18.30 WIB di Trans TV, acara tersebut ditayangkan...

Acara SMAN 32 Jakarta diliput Media Indoinesia

2008-09-11T00:42:00.000-07:00

Seminggu lalu, beberapa guru memberikan koran kepada saya. Koran tersebut berlabel Media Indonesia, dan yang menarik adalah soal peliputan acara di sekolah. 4 September 2008 adalah tanggal terbitnya. Pada koran tersebut, dibahas acara yang digelar tiap tahunnya di sekolah kita, SMAN 32 Jakarta.

Dalam liputan tentang tradisi menyambut bulan ramadhan tersebut, jepretan wartawan meperlihatkan jelas wajah guru kita tercinta: Pak. Gunardi dan H. Ismail, serta nama-nama siswa seperti Dhea (12 IPA 1), Zendy (12 IPS 5), Ninis 11 (IPS 3), Fahmi (10-5), Riritz, Novhal, Gystha, Audry dan Putra.

Mo tau gambarnya??, monggo dilihat dengan baik...

Kalau kalian mo langsung liat di internet, berikut linknya:
http://www.mediaindonesia.com/data/pdf/pagi/2008-09/2008-09-04_17.pdf

REMEDIAL KD 1 Mapel Sosiologi Kelas 11 IPS

2008-09-05T00:54:00.000-07:00

1. Pelajari kembali materi pada indikator yang belum tuntas dari berbagai sumber belajar, seperti buku, internet, koran, majalah, televisi, dll.
2. Tuliskan kembali dengan kata-kata sendiri ke dalam buku catatan, terhadap apa yang sudah kamu pelajari
3. Pengujian dilakukan dengan penilaian tes lisan dan tulisan (no.2). Perolehan skor terbaru adalah yang berlaku.
4. Remedial dilakukan pada minggu kedua dan ketiga bulan September 2008

Jakarta, 5 September 2008
Guru Mapel Sosiologi Kelas 11 IPS

Sucipto Ardi, S.Pd.

Buku Murah, bahkan Gratis!!!!

2008-08-26T23:30:00.000-07:00

Kabar gembira untuk kalian yang mau mempunyai buku pelajaran dengan harga yang amat terjangkau. KAlian bisa down load secara gratis di http://bse.depdiknas.go.id/ (ada di kanan blog ini), atau memfoto kopi bukunya. Manstaf ya pemerintah, walaupun buku sosiologi dan sejarah sampai Agustus akhir ini belum ada...he..he..he.., namun demikian pemerintah beritikad baik, baca aja penggalan Sambutan Mentri Diknas pada beranda di situs tersebut:

"...Buku-buku teks pelajaran yang telah dimiliki hak ciptanya oleh Depdiknas ini dapat digandakan, dicetak, difotokopi, dialihmediakan, dan/atau diperdagangkan oleh perseorangan, kelompok orang, dan/atau badan hukum dalam rangka menjamin akses dan harga buku yang terjangkau oleh masyarakat..."

Kalau sudah begini, kalian yang ngak penya buku, kayanya kebangetan banget dech...
Niat belajar ngak seh?...(saya belajar di Internet Pak,...saya baca koran Pak,...saya dari nonton Tv, berita, Pak saya cuma belajar dari Bapak...he..he..he..he...)

2008-08-16T21:30:00.000-07:00

Materi Belajar Ujian Formatif I Smt 1 Sejarah Kelas XI-IPS

Tahun Pelajaran 2008/2009

1. Hipotesis mengenai penyebaran agama dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia

2. Pengaruh masuknya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia

3. Perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

(Kutai, Tarumanegara, Sriwijaya, Mataram Kuno, Kediri, Majapahit)

"Bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai sejarah bangsanya sendiri"

Selamat Ulang Tahun Negeriku, Jayalah Indonesia!!!!!!!

2008-08-16T19:49:00.000-07:00

Minggu, 17 Agustus 2008, Upacara bendera dalam rangka memperingati 63 tahun Indonesia merdeka berjalan khidmat....

Selesai upacara, kami dan segenap anak didik mengabadikan moment bersejarah ini. Enjoyed....

Ulangan Blok 1 Sosiologi Kls 11 IPS

2008-08-16T19:26:00.000-07:00

Kemampuan Dasar yang akan diujikan pada ulangan blok pada tanggal 25 Agustus 2008 adalah terkait dengan pemahaman kalian terhadap:

1. Struktur Sosial
2. Diferensiasi sosial
3. Stratifikasi sosial

Sumber belajar dapat berupa buku catatan, internet, dan buku pelajaran yang berhubungan dengan materi tersebut. Semoga sukses.

Jakarta, 17 Agustus 2008

Sucipto Ardi, S.Pd.

2008-07-17T02:48:00.000-07:00

Pada Tahun Pembelajaran 2008/2009, kami sebaran tugas mendidikadalah sebagai berikut:

1. Sucipto Ardi, S. Pd.
Mata Pelajaran Sosiologi Kelas 11 IPS 1-5

2. Andhika Restu. P, S.Pd.
Mata Pelajaran Sejarah Kelas 11 IPS 1-3

Terima KAsih.

APBS SMA Negeri 32 Jakarta

2008-07-10T20:53:00.000-07:00

Semoga panduan tentang keuangan SMA Negeri 32 Jakarta berikut ini dapat membantu orang tua siswa baru, tahun pembelajaran 2008/2009:

Nama Sekolah:	SMA Negeri 32

Nama Kepala Sekolah	Drs. H. Ali Amrin, MM
Alamat	Jl. Panjang Komp. Setneg Baru Cidodol Kebayoran Lama
Telp	021-7395532
Kodya	Jakarta Selatan
Jumlah Siswa Kelas X	302 Siswa
Jumlah Siswa Kelas XI	293 Siswa
Jumlah Siswa Kelas XII	293 Siswa

SUMBER DANA
APBN	Rp. 1.142.857.688,-
APBD	Rp. 1.040.340.993,-
Masyarakat / Ortu Siswa
Iuran Kelas X	Rp. 200.000,- Total = Rp. 724.800.000,-
Iuran Kelas XI	Rp. 160.000,- Total = Rp. 724.800.000,-
Iuran Kelas XII	Rp. 150.000,- Total = Rp. 527.400.000,-
Iuran OSIS	Rp. 43950000,-
Total Iuran Peserta Didik Baru	Rp. 883730000,-
Sumber lainnya	Rp. 0,-
Total Sumber Dana Rp. 4.925.638.681 ,-

IURAN SISWA DIDIK BARU
Rata-rata	Rp. 2.916.600,-
Tertinggi	Rp. 3.350.000,-
Terendah	Rp. 500.000,-

PERUNTUKAN BIAYA
Penataan lingk. sekolah	Rp. 309.200.000,-
Penunjang KBM	Rp. 130.600.000,-
Peng. & pemberdayaan keg. sekolah	Rp. 25.700.000,-
Pemberdayaan keg. UKS & BK	Rp. 8.960.000,-
Perawatan & pemeliharaan	Rp. 58.920.000,-
Pembinaan OSIS	Rp. 64.850.000,-
Pembinaan Ektrakurikuler	Rp. 47.560.000,-
Prestasi siswa & BK	Rp. 62.270.000,-
Operasional kedinasan	Rp. 172.152.000,-
Hubungan Masyarakat	Rp. 52.000.000,-
Kegiatan Komite Sekolah	Rp. 39.000.000,-
Kegiatan Sosial Sekolah	Rp. 35.600.000,-
Kegiatan Administrasi Sekolah	Rp. 41.130.000,-
Laporan Hasil SAS dan Konsumsi	Rp. 68.914.000,-
Analisis Kurikulum KBM/Perangkat Pembelajaran	Rp. 12.480.000,-
Program Tahunan KBM/Perangkat Pembelajaran	Rp. 6.240.000,-
Program Semester KBM/Perangkat Pembelajaran	Rp. 12.480.000,-
Silabus KBM/Perangkat Pembelajaran	Rp. 12.480.000,-
Skenario Pembelajaran KBM/Perangkat Pembelajaran	Rp. 74.880.000,-
Kisi-kisi Tes Tertulis/Non Tertulis	Rp. 20.800.000,-
Kartu Soal	Rp. 20.800.000,-
Kartu Telaah Soal	Rp. 20.800.000,-
Format / Ulangan Blok	Rp. 74.880.000,-
Tagihan Harian/KD - Indikator	Rp. 74.880.000,-
Matrikulasi dan Remedial	Rp. 81.120.000,-
Responsi Mata Pel. Dan Try Out	Rp. 31.200.000,-
Analisis Hasil Ujian	Rp. 57.600.000,-
Supervisi dan lomba-lomba	Rp. 45.240.000,-
Ujian Sekolah dan Pra Ujian Sekolah	Rp. 39.800.000,-
Ujian Praktik dan Bahan Praktik	Rp. 30.280.000,-
Peningkatan Mutu dan Pembinaan Guru dan karyawan	Rp. 49.920.000,-
Peningkatan Mutu dan Pembinaan Wali Kelas	Rp. 49.920.000,-
Pengembangan Karir atau Life Skill	Rp. 258.172.000,-
Kesehatan / P-3K untuk Siswa	Rp. 11.520.000,-
Konsumsi Guru dan TU, Tamu dan Air Mineral	Rp. 246.144.000,-
Perlengkapan alat-alat makan guru dan TU	Rp. 23.598.000,-
Koran, Internet, Keamanan dan kebersihan	Rp. 87.600.000,-
Insentif Tenaga tidak tetap	Rp. 226.200.000,-
Kegiatan OSIS	Rp. 43.950.000,-
Gaji	Rp. 1.138.607.688,-
UAN	Rp. 4.250.000,-
Kesra	Rp. 411.600.000,-
Tunjangan Beras	Rp. 9.504.000,-
Tunjangan Khusus	Rp. 144.000.000,-
Guru Kontrak/ Guru PTT	Rp. 80.157.300,-
Dana Block Grand Buku Siswa	Rp. 22.500.000,-
Dana PSB	Rp. 15.000.000,-
TAL	Rp. 74.871.693,-
Honorer	Rp. 56.544.000,-
Alat Tulis Kantor	Rp. 42.408.000,-
Bahan Peraga	Rp. 14.136.000,-
Alat Listrik	Rp. 8.472.000,-
Alat Kebersihan	Rp. 19.788.000,-
Cetak	Rp. 28.272.000,-
Konsumsi	Rp. 28.272.000,-
Belanja Pemeliharaan Gedung Sekolah	Rp. 42.408.000,-
Belanja Pemeliharaan unit Laboratorium	Rp. 42.408.000,-
Pakaian Seragam Batik guru dan TU	Rp. 12.600.000,-
Sub Total Peruntukan Biaya Rp. 4.925.638.681,-

(Sumber: http://apbs.dikmentidki.go.id/sek.php?id=32)

Alumni Punya Situs!!!

2008-06-26T03:33:00.000-07:00

Hari ini kegiatan sekolah sudah mulai mereda banyak, pasalnya esok hari pembagian raport. Di saat agak santai inilah, coba mengelana melalui google, ternyata ada sebuah situs tentang SMAN 32. Situs tersebut adalah milik alumni, tapi alumni senior banget, masih jaman "jahiliyah", he..he..he..he..

Oke deh liat neh screnshotnya:

Alamtnya di : http://www.sman32-90.org/
Kunjungi ya, kalu mau mengenalnya, setidaknya bisa liat tampang manusia jaman dulu (just kid)

Kelulusan Bisa Transparan dan Jujur : Sebuah Catatan Untuk Siswa, Sekolah, dan Negara

2008-06-26T03:31:00.000-07:00

Ujian Akhir Nasional (UAN) dengan standar tertentu sejak awal millenium ini, telah membawa kondisi psikologis siswa ke ruang yang baru, yakni sebuah rasa takut sekaligus was-was menyoal kelulusan. Realitas yang hadir, UAN yang diutamakan, bahkan standar lulus yang diperluas dan didesentralisasikan ke sekolah tidak banyak membuat siswa bergeming untuk tetap mengutamakan UAN. “UAN lulus, pasti lulus semua”, kira-kira begitulah keyakinan siswa kelas 12 sekarang ini. Padahal, kelulusan sekarang bergantung pula, bukan hanya pada Nilai UAN akan tetapi UAS, Ujian Praktik/raport, dan sikap harus berstatus baik.

Disinilah timbul kesenjangan, masalah yang muncul adalah seharusnya siswa mengedepankan kebermaknaan dalam melampaui ujian-ujian tersebut, akan tetapi sebaliknya : mereka menganggap “tidak berpengaruh”, walaupun ujian-ujian non-UAN anjlok (baca : akan dibantu sekolah). Hal ini cukup beralasan, karena selama ini pada umumnya Ujian akhir versi sekolah : “langka yang tidak lulus, alias : semua lulus”. Tercium wangi aroma kebohongan, dan bukan hal baru kalau gengsi sekolah telah “menyulap” nilai yang rusak menjadi “kinclong”. Keburukan tersebut, bertambah setelah banyak kalangan yang disebut pihak independen merilis kecurangan - kecurangan dalam UAN sekarang ini, bahkan sebelum - sebelumnya. Kini, bagamanakah solusinya agar UAN dan UAS memiliki kebermaknaan apabila siswa melakukannya ?, dan jelas : agar tidak meremehkan versi sekolah.

Pertama, untuk UAN dalam hal pendistribusisn yang dikawal polisi tetap dilanjutkan. Kedua, UAS diselenggarakan seperti UAN, dengan cara dibuat soal per-sanggar (baca : tingkat kecamatan) lalu di-repacage oleh Diknas sebelum didistribusiskan ke setiap sekolah dalam naungan rayon tersebut. Ketiga : scan analisis jawaban diberikan ke sanggar masing-masing. Keempat : biaya operasional UAS, khususnya penggandaan soal, kertas, dan scan jawaban ditanggung sekolah. Kelima, sehubungan usaha mengurangi kecurangan dengan drastis, maka pihak independen ditingkatkan derajatnya yang semula sebagai pemantau, kemudian ditambahkan menjadi pengawas ujian di dalam kelas (baca : integritas mereka harus diuju, bukan?). Kelima, para guru menjadi penyelenggara ujian disekolah masing-masing.Uraian di atas menunjukkan bahwa berbagai pihak terlibat secara aktif, sehingga kecurangan akan dapat ditekan sedemikian rupa dan selain pelajaran UAN “tiga serangakai”, mendapat perlakuan yang sama di mata siswa. Sehingga siswa dapat lebih bangga bila menyelesaikan ujian akhir, baik versi negara maupun sekolah. Selain itu, apa yang ingin dicapai agar pendidikan secara nasional, bahkan masing-masing lulusan sekolah, dapat segera terealisir, yaitu setara dengan negara-negara tetangga, minimal se - Asia Tenggara. Semoga. (Sumber: http://suciptoardi.wordpress.com/2007/09/04/kelulusan-bisa-transparan-dan-jujur-sebuah-catatan-untuk-siswa-sekolah-dan-negara/)

Fenomenan dan Separate Effect Ujian Nasional

2008-06-26T03:14:00.002-07:00

Sekitar pukul 13.30 WIB saya mendapat sms dari murid terkait dengan keadaan yang dialaminya, serta teman-temannya saat mengerjakan Ujian Akhir Nasional (UAN). Sms tersebut membangkitkan untuk menulis sekarang ini tentang sisi lain, separate effect (dampak yang menyebar) dari perjalanan UAN beberapa tahun belakangan ini. Tulisan berikut, sudah barang tentu, bukanlah versi pemerintah yang mati-matian mempertahankan kebenaran dan keberlangsungan penyelenggaraan UAN apabila berargumen didepan pakar Psikologi Pendidikan dan kaum kritis lainnya, namun hanya sebuah ungkapan yang diamati selama ini.

Pertama, dengan standarisasi tertentu menyebabkan siswa/siswi SMA dan SMP harus ekstra belajar, bahkan melakukan sewa tenaga pengajar ke rumahnya alias les private, ataupun ikut bimbeingan belajar (bimbel). Alhasil, gelombang semangat belajar masyarakat, khususnya kaum remaja terlihat luar biasa. Disamping itu, sudah tentu psikologis yang cenderung takut atau khawatir tidak lulus juga ikut didalamnya. Bimbel dan les privat kebanjiran order.

Kedua, ketakutan akan tidak lulus UAN secara psikologis telah melahirkan tren yang mengarah ke nuansa agamais. Di sekolah kami, menjelang UAN ada semacam renungan yang dipandu oleh ahli, seperti yang bergerak dalah SQ, dan mampu menitiskan air mata. Tujuan penyadaran secara psikologis ingin melihat bahwa usaha harus diiringu dengan doa. Selain harapannya mendapat pembekalan secara spiritual kepada siswa, ternyata order untuk para ahli keagaan tersebut meningkat. Pada siaran berita belakangan ini, fenomena kearah agamais tersebut marak diberbagai sekolah. “UAN dikondisikan seperti “Perang Suci”, gumamku.

Ketiga, polisi dan tim independen pengawas UAN-pun demikian. Kita tahu bahwa distribusi soal UAN memerlukan tenaga aparat keamanan tersebut, selain pengawas independen dan tenaga pendidikan terkait. Dan, polisi serta tim independen tersebut mendapatkan penghasilan lebih. Walaupun demikian, saya bertanya didalam hari: “guru di Indonesia sudah tidak dipercaya lagi mungkin, karena untuk distribusi soal saja harus diawasi oleh pihak lain, seperti polisi dan tim independen…”

Fenomena lain saya kira juga masih banyak. Sebagai penutup, saya ingin mengatakan bahwa penyelenggaraan UAN tidak selalu membawa nuansa pendidikan saja, namun juga bersinggungan erat dengan dimensi ekonomi, agamais, politis, dan profesionalisme guru.(Sumber: http://suciptoardi.wordpress.com/2008/04/22/fenomenan-dan-separate-effect-ujian-nasional/)

UAN 2008: Siswaku Tidak Lulus Karena Pengawas Galak!!! (Cerita Siswa)

2008-06-26T03:14:00.001-07:00

Malam Jum’at tanggal 12 Juni 2008, bebrapa guru masih tetap di sekolah, saya dan Tim SAS merasa agak janggal karena biasanya kamilah yang gemar pulang malam. Pemandangan tidak biasa ini adalah usaha untuk menunggu hasil UAN yang dihadiri Kepsek, wakil-wakilnya, dan kami. Sekitar pukul 22.00, hasil yang diharapcemaskan akhirnya datang. Siswa IPS ada yang tidak lulus, saya menyayangkan sekaligus sedih. Beberapa hari lalu, teman berkata: “sekolah kita paling banyak yang tidak lulus”.

Kini, kenyataan tersebut sudah berselang tujuh hari. Selama itu, saya tidak berkesempatan berbicara panjang, hanya mengucapkan kata-kata yang menyemangati mereka. Baru hari ini, 19 Juni 2008, saya banyak bicara dengan anak yang tidak lulus. kesempatan ini karena saya ditugasi oleh pihak sekolah untuk memberikan tambahan ilmu guna menghadapi ujian Paket C. Kami mulai pukul 08-09 WIB, setengah jam setelah pertemuan di kelas, saya langsung menulis di blog ini.

Mata pelajaran yang saya ampu, seluruhnya lulus (baca: tidak menyebabkan siswa tidak lulus), jadi apa yang saya harus sampaikan tidak terlalu banyak, dan tidak menjadi beban. Jadi, sekitar 15 menit di awal pembelajaran saya gunakan untuk memotivasi mereka. Dalam proses tersebut, beberapa siswa yang ikut program ini, sekolah menyebutnya : PM, kemudian terjadilah pembicaraan yang serius, mereka curhat. Mereka mengungkapkan “mengapa Mereka Tidak Lulus”. Mereka menceritakan bagaimana sikap yang tidak bersahabat yang ditampilkan pengawas ujian. Ketika ada siswa yang bergerak sedikit, langsung diteriaki: jangan nyontek. Bahkan, pengawas gemar bolak-balik di ruang kelas; ke depan dan ke belakang. Bahkan lagi, ada yang duduk di samping siswa saat ujian berlangsung plus tanya-tanya. muka pengawas yang menegangkan semakin membuat tegang terhadap siswa yang duduk di muka kelas. Suasana kelas menjadi tidak nyaman, dan mata pelajaran yang di ujikan dalam keadaan inilah yang menghasilkan nilai buruk bagi siswa. Karena pengalaman yang tidak akan dilupakan ini, siswa saya menghafalkan guru yang ketika itu membuat kelas menjadi tidak nyaman. Siswaku dengan tegas berkata: “guru tersebut berasal dari SMAN 63, yang badannya besar kaya “bagong”". Demikian, rangkuman hasil pembicaraan dengan siswaku yang dalam UAN tahun ini, dinyatakan tidak lulus oleh pemerintah.

Saya bergumam, jangan-jangan ini adalah pembelaan mereka karena harus ada yang “dikambinghitamkan”. Setelah saya tanyakan apakah mereka belajar selama ini, mereka dengan percaya diri menjawab: “iya saya belajar”, lalu menceritakan sejarahnya. Dapat contekan?, mereka dengan jujurnya berkata: “memang Pak ada contekan, tapi kami tidak memamakinya, banyak yang salah, ngak percaya!!”. Diluar siswa yang bagus ini, memang ada siswa yang tidak lulus karena kemampuannya, dan dalam proses pembelajaran sudah dapat terbaca dengan baik. Tidak perlu dibahas. Namun, seperti cerita di atas, dimana siswa saya yang belajar lalu tidak lulus karena pengawas galak, ada pula yang amat disayangkan. Salah satu murid yang sudah diterima di UGM dengan jalu ujian mandiri (bukan UMB dan SPMB), terancam tidak bisa meneruskan impiannya karena tidak lulus. Siapakah yang harus bertanggungjawab dalam hal ini?, apalagi saya tahu persis bagaimana kemampuannya, dan itu tidak subyektif. Seluruh guru mengatakan anak tersebut anak pintar.

Berdasarkan peristiwa itulah, seyogyanya pembenahan harus banyak dan segera dilakukan, ditindaklanjuti. Seharusnya pihak sekolah (kita) mewanti-wanti agar pengawas mengkondisikan kelas lebih nyaman, karena kenyamanan salah satu kunci konsentrasi yang kemudian melancarkan laju pengisisn lembar ujian. Apabila di langgar, sekolah wajib menegur. Di pihakpengawas, harus lebih mawas diri, introspeksi bahwa kedatangannya kesekolah lain, bukan hanya mengawasi ujian, akan tetapi menyukseskan proses ujian. Artinya, perlakukanlah siswa siswa sebaik mungkin, dan bermartabat. Dan, tulisan yang berasal dari curhat murid saya, dengan menyebutkan nama sekolah tertentu, tidaklah bertujuan menyudutkan apalagi usaha membunuh karakter tertentu, akan tetapi hanya sekedar menuangkan data apa adanya, soal kejujuran diutamakan, serta sebagai bahan introspeksi bagi kita semua. Semoga. Sebagai penutup, tulisan ini merupakan bagian dari proses belajar dari sejarah, yakni belajar untuk tidak mengulagi lagi pada kesalahan yang sama maupun yang baru dengan maksud menuju kehidupan dan pencapaian yang lebih baik, yang demikian itulah tindakan mulia guna memperoleh kebijaksanaan dalam hidup. (Sumber: http://suciptoardi.wordpress.com/2008/06/19/uan-2008-siswaku-tidak-lulus-karena-pengawas-galak/#more-358)

Siswa Peduli Pendidikan

2008-06-26T02:00:00.000-07:00

Mulai tahun 2008, blog ini diperluas fungsinya. Tidak hanya pengumuman tentang mapel. Sejarah dan Sosiologi, akan tetapi semua berita yang berhubungan dengan SMAN 32, baik itu yang positif (baca: sebagai penyemangat), dan negatif (baca: sebagai introspeksi). Berikut salah satunya:

Edisi: 1 Mei 2006

Siswa Peduli Pendidikan

Kampanye peduli pendidikan untuk memajukan pendidikan di Indonesia yang selama ini dilakukan Yayasan Nurani Dunia (YND) ternyata telah mendapat sambutan dari masyarakat luas, baik lembaga ataupun individu. Sambutan tersebut terbukti dengan begitu banyaknya pihak menghubungi YND menyatakan keinginannya ikut terlibat dalam memajukan dunia pendidikan di Indonesia.

Salah satu lembaga yang ikut serta terlibat dalam memajukan pendidikan adalah siswa-siswi SMA 32 Jakarta. Pada 3 April 2006 lalu YND dihubungi oleh Bapak Amin Fatkhurrohman, Wakil Kepala Sekolah SMAN 32 Jakarta. Beliau menginformasikan kepada YND bahwa di SMAN 32 telah terkumpul sekitar 1.500-an buku yang disumbangkan oleh para siswa. Pengumpulan buku ini merupakan salah satu bentuk kepedulian terhadap sesama pelajar yang dilakukan SMAN 32 Jakarta.

Untuk menarik minat siswa dalam mengumpulkan buku, SMAN 32 memformat sebuah acara yang cukup unik selama satu bulan lebih (Desember 2005 – Januari 2006), yaitu acara "Surat untuk Sahabat". Dalam acara tersebut dilakukan perlombaan menulis surat dan membungkus kado yang berisi buku-buku pelajaran dan buku cerita. Pembuatan surat, dengan dua bahasa (Indoenesia dan Inggris) ditujukan untuk memberikan dukungan moril kepada para siswa-siswi yang menjadi korban gempa bumi dan tsunami di Nanggroe Aceh Darussalam (NAD). Setelah terkumpul, surat-surat tersebut diseleksi oleh para guru bahasa (Indonesia dan Inggris) untuk menentukan siapa yang berhak atas hadiah yang disediakan oleh pihak sekolah. Surat yang telah diseleksi dikirim langsung ke SMAN 2 Banda Aceh. Antusias siswa terhadap program tersebut cukup tinggi. Ini terlihat dari banyaknya jumlah siswa-siswi yang ikut serta dalam kompetisi tersebut - sekitar 800-an siswa ikut berpartisipasi.

Berbagi kepada sesama siswa terlebih mereka yang tertimpa musibah merupakan misi utama dari acara tersebut selain ikut serta dalam memajukan pendidikan di Indonesia.

Rencana awal, buku-buku tersebut akan dikirim langsung oleh pihak SMAN 32 Jakarta kepada siswa-siswi korban gempa bumi dan tsunami di Nanggroe Aceh Darussalam. Namun karena kendala proses pengiriman, maka pada tanggal 13 April 2006 pihak SMAN 32 menyerahkan buku-buku tersebut sekaligus memberikan amanat kepada YND untuk menyalurkannya kepada sekolah-sekolah / siswa siswi yang benar-benar memerlukan buku-buku tersebut.

YND berharap kegiatan yang dilakukan oleh SMA 32 tidak berakhir sampai di sini, namun bisa dilanjutkan dengan melakukan kegiatan-kegiatan pendampingan kepada masyarakat sekitar serta bisa menjadi pengerak sekolah atau siswa lain untuk terlibat dalam kegiatan-kegiatan kemanusiaan. (Sumber: http://www.nuranidunia.or.id/baru/berita.php?bid=9)

Apresiasi Blog

2008-05-29T00:37:00.000-07:00

Beberapa hari yang lalu, ada yang menulis surat kepada admin blog ini. Hal ini merupakan apresiasi yang cukup positif. Dan, pemuatan email ini semata-mata penghargaan terhadap mereka yang positif melihat pengembangan kompetensi siswa. Terima kasih. Berikut email tersebut:

2008/5/18 adrian hermansyah :

Yth. Bapak Sucipto Ardi, S.Pd.

Sebelumnya saya ucapkan salam kenal. Saya Adrian mahasiswa FISIP UI jurusan sosiologi, saya mengetahui alamat e-mail ini dari blog Anda. Saya sangat tertarik dengan ide Anda dengan membuat blog sebagai alternatif media informasi mata pelajaran sosiologi, selain itu saya sangat kagum dengan metode tes yang anda buat (uji lisan dan aplikasi metode penelitian sosial), kalau boleh dibilang metode ini jarang sekali digunakan oleh guru-guru sosiologi, mereka biasanya hanya mengajar berdasarkan buku teks tanpa memberikan pemahaman mendalam mengenai metode penelitian. Saya sendiri baru memahami mengenai metode penelitian setelah saya masuk ke jur.sosiologi UI. Saya sangat mendukung apa yang Anda lakukan, ini merupakan salah satu inovasi dalam metode pembelajaran mata pel.sosiologi. Siswa tidak hanya diberikan materi berdasarkan buku teks, melainkan keterampilan metodologis dalam melakukan penelitian sosial. Selain itu, dengan melakukan penelitian sederhana, siswa juga diharapkan dapat mengidentifikasi masalah-masalah sosial yang berada disekitarnya untuk kemudian dijadikan topik kajian. Yang paling penting dari itu semua menurut saya adalah siswa dilatih untuk melakukan analisa berdasarkan hasil observasi dan data empirik, dengan demikian akan membiasakan mereka untuk melakukan analisa berdasarkan kondisi dan data yang mereka dapatkan di lapangan (lokasi penelitian) dan mempertajam kemampuan analisa mereka.

Sebagai informasi, saya sedang melakukan kajian mengenai sosiologi pendidikan dan organisasi dan SMAN 32 salah satu lokasi penelitian saya. Rencananya hari Senin, 19 Mei 2008 saya akan memulai penelitian saya di SMAN 32, jika ada waktu dan kesempatan mudah2an kita dapat bertemu.

Demikian e-mail dari saya. Mudah2an kita dapat bertemu hari Senin mendatang.

Salam,

Adrian Hermansyah

Ujian Lagi neh!!!

2008-05-22T00:59:00.000-07:00

PENGUMUMAN UJI LISAN HASIL PENELITIAN SOSIAL

Berikut nama wakil kelompok yang akan dijadwalkan uji lisan pada hari Jum’at, 23 Mei 2008, Pukul 07.00 – 09.30 WIB, di ruang kelas 12 IPS 4 :

Reny, 12 IPS 3
Ahda, 12 IPS 2
Desy F, 12 IPS 1
Aditya, 12 IPS 1

Demikian agar dipersiapkan sebaik-baiknya. Terima kasih

Jakarta, 22 Mei 2008

Guru Sosiologi Kelas 12 IPS

Sucipto Ardi, S.Pd.

Catatan:
Semua anggota kelompok hadir dalam uji lisanRehat sesuai jam istirahat sekolah
Nama yang belum muncul, bermasalah pada penggandaan dan teknis penulisan.

Ayo Uji Lisan!!

2008-05-20T20:32:00.000-07:00

PENGUMUMAN UJI LISAN HASIL PENELITIAN SOSIAL

Berikut nama wakil kelompok yang akan dijadwalkan uji lisan pada hari Kamis, 22 Mei 2008, Pukul 07.30 – 15.30 WIB, di ruang kelas 12 IPS 5 :

Anindya, 12 IPS 1
Ainur, 12 IPS 2
Ana, 12 IPS 1
Adrian, 12 IPS 4
Nurul, 12 IPS 1
Alma, 12 IPS 3

Demikian agar dipersiapkan sebaik-baiknya. Terima kasih

Jakarta, 21 Mei 2008

Guru Sosiologi Kelas 12 IPS

Sucipto Ardi, S.Pd.

Catatan:
Semua anggota kelompok hadir dalam uji lisanRehat sesuai jam istirahat sekolah
Nama yang belum muncul, bermasalah pada penggandaan dan teknis penulisan.

Ayo Ujian!!!!

2008-05-15T03:50:00.000-07:00

PENGUMUMAN UJI LISAN HASIL PENELITIAN SOSIAL

Berikut nama wakil kelompok yang akan dijadwalkan uji lisan pada hari Rabu, 21 Mei 2008, Pukul 07.30 – 15.30 WIB, di ruang kelas 12 IPS 5 :

Ajeng, 12 IPS 5
Alviandi, 12 IPS 1
A. Fadholi, 12 IPS 5
A. Zulfikar, 12 IPS 3
Firdaus R, 12 IPS 5
Adrian, 12 IPS 3
Anggita, 12 IPS 5
Edo, 12 IPS 4
Ardiansyah, 12 IPS 5
Anne, 12 IPS 5

Demikian agar dipersiapkan sebaik-baiknya. Terima kasih

Jakarta, 15 Mei 2008
Guru Sosiologi Kelas 12 IPS

Sucipto Ardi, S.Pd.

Catatan:

Semua anggota kelompok hadir dalam uji lisan
Rehat sesuai jam istirahat sekolah
Nama yang belum muncul, bermasalah pada penggandaan dan teknis penulisan.

Penting!!

2008-05-08T16:45:00.000-07:00

PENGUMUMAN SOSIOLOGI KELAS 12 IPS

Batas akhir pengumpulan laporan penelitian sosial adalah hari Kamis, 15 Mei 2008, dengan memperhatikan:

1. Sesuai dengan prosedur penulisan ilmiah (lihat catatan atau blog)

2. Satu kelompok memfotochopi sebanyak 3 laporan

3. Uji lisan perkelompok mulai 19 - 30 Mei 2008 (jadwal menyusul)

Semoga sukses. Terimakasih.

Jakarta, 7 Mei 2008

Sucipto Ardi, S. Pd.

Catatan: Pengumuman ini diterbitkan juga di papan pengumuman di depan ruang guru

Musikosmik 32

2008-03-19T04:01:00.000-07:00

....badan terasa lelah setelah sejak pukul 9 pagi sampai 5 sore ikuti sebuah acara musik. Yupz, sebuah pentas musik sekolah kita, SMAN 32 Jakarta. Acara ini dibuat oleh OSIS dan semua warga 32, tak terkecuali satpam yang ikut andil dalam mengamankan acara ini. Thank to babeh dan Mas Bey.

Acara ini pada dasarnya untuk menghibur dan menghormati kakak kelasnya di kelas 12 karena beberapa minggu belakangan ini "dijejali" soal, soal, dan soal dalam label "TO", dan sebulan lagi akan melaksanakan UAN, dan UAS. Band yang tampil ada 22 Band dengan aliran yang cukup beragam, ada emo, metal, rock, pop, raggae, dan "Bang Bens fans". Mereka membawakan lagu-lagu dari band seperti Superglad, Green Day, Jet, Stefen and Coconut, Nidji, MCR, Gn'R, SID, Netral, Nirvana, Cancutters, Garasi, Samson, Muse, Coklat, SO7, Sabeni, Ramones, dan, bahkan Rosa dengat AAC.

Penjurian dilakukan untuk menjaring band yang terbaik dalam even ini. Sebuah band dengan nama Lama menjadi juara pertama. Selain mendapat hadiah dari pihak panitia, sponsor tunggal Indosat, IM 3 memberika HP.....Akhir penutupan acara ini, berubah menjadi acara yang penuh khidmat, dengan suasana hening, pekik dan niatan untuk tetap satu tanpa perbedaan menggema seantero 32, bahkan tetesan air mata mengalir bersamaan rintik hujan yang turun sejak pukul 12 siang....

Semoga acara positif ini terus dilaksanakan. Amiiin....

SK,KD, dan Indikator Mapel. Sosiologi Kelas 12 IPS Semester Genap

2008-02-27T15:39:00.001-08:00

Standar Kompetensi
Mempraktikkan metode penelitian sosial

Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Merancang metode penelitian sosial secara sederhana
a. Siswa dapat menyusun instrumen penelitian sosial secara sederhan
b. Siswa dapat menemukan teknik penelitian sosial secara sederhana
c. Siswa dapat mendeteksi sampel dalam penelitian sosial secara sederhan
d. Siswa dapat memilih metode penelitian sosial secara sederhana

2. Melakukan penelitian sosial secara sederhana
a. Siswa dapat mengumpulkan data penelitian sosial secara sederhana
b. Siswa dapat mengolah data penelitian sosial secara sederhana
c. Siswa dapat menyusun laporan penelitian sosial secara sederhana

3. Mengkomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
a. Siswa dapat mendeskripsikan fungsi laporan penelitian sosial secara sederhana
b. Siswa dapat mempertahankan hasil penelitian sosial secara sederhana didepan tim penguji

2008-02-07T19:24:00.000-08:00

Selamat Menempuh Ujian Uji Coba atau Try Out (TO) Mata Pelajaran Sosiologo Pada Hari Kamis, 14 Pebruari 2008

Teknik Penulisan Laporan Penelitian Sosial-Budaya

2008-01-21T23:54:00.000-08:00

TEKNIK PENULISAN LAPORAN PENELITIAN SOSIAL-BUDAYA

1. Semua Teks berwarna hitam
2. Badan teks/tulisan adalah rata kiri kanan
3. Teks tulisan dengan format/font Times New Roman atau Arial
4. Ukuran teks tulisan adalah 12, kecuali BAB dan Subbab: 14
5. Bold (tebal) hanya pada Judul, di bagian halaman depan (cover), BAB, dan subbab
6. Ukuran spasi adalah 1,5 untuk seluruh teks, kecuali antar paragraph: 3, dan abstrak adalah 1
7. Ukuran kertas adalah kwarto, dengan cover (sampul) depan dan belakang berwarna sebagai berikut
12 IPS 1 berwarna merah
12 IPS 2 berwarna hijau
12 IPS 3 berwarna biru
12 IPS 4 berwarna coklat
12 IPS 5 berwarna orange
8. Antar bab dibatasi dengan kertas berlogo SMAN 32 JAKARTA dengan warna sesuai pada point nomor 7

Laporan Penelitian

2008-01-21T23:49:00.000-08:00

FORMAT LAPORAN PENELITIAN SOSIAL-BUDAYA
KELAS 12 IPS MATA PELAJARANA SOSIOLOGI

Halaman Judul
Abstrak
Lembar Pengesahan Tim Penguji
Motto dan Persembahan (optional)
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Perumusan Masalah
1.3. Tujuan Penelitian
1.4. Kegunaan Penelitian

BAB II TINJAUAN KEPUSTAKAAN

2.1. Konsep 1 (nama konsep)
2.2. Konsep 2 (nama konsep)
2.3. Kerangka Berpikir
2.4. Hipotesis

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Metode Yang Digunakan
3.2. Variabel Dan Sumber Data
3.3. Teknik Pengambilan Sampel
3.4. Teknik Pengumpulan Data
3.5. Teknik Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1. Deskripsi Variabel 1 (nama sesuai kasus)
4.2. Deskripsi Variabel 2 (nama sesuai kasus)
4.3. Analisis Data
a. Tabel Frekuensi (sesuai kajian)
b. Tabel Presentase (sesuai kajian)
c. Tabel Korelasi (sesuai kajian)

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
5.2. Saran

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN (hasil wawancara, angket, foto, dan arsip lainnya)
Data Peneliti (foto, pesan, kesan, dan ekspresi lainnya)

Hasil Polling 2 Akhir Tahun 2007

2008-01-14T18:23:00.000-08:00

Polling 2

Jenis bacaan/buku yang sering/suka dibaca?

a. Buku pelajaran sekolah 1 (12%)
b. Buku Fiksi ilmiah 0 (0%)
c. Olah raga 3 (37%)
d. Novel 3 (37%)
e. Buku PoRno 0 (0%)
f. Buku politik 1 (12%)
g. Jurnal Ilmiah 0 (0%)
h. Ngak suka baca 0 (0%)

Votes so far: 8

Hasil Polling 1 Akhir Tahun 2007

2008-01-14T18:18:00.000-08:00

Polling 1

Malaysia sering mengklaim ("ngaku-ngaku") banyak hal yang dimiliki Indonesia, seperti pada kasus pulau Likitan, Lagu Sayange, dan Barongan. Apa yang harus di lakukan pemerintahan RI?

a. Bawa kasus ke pengadilan Internasional 5 (62%)
b. Perang fisik dan politik dengan

Malaysia

1 (12%)
c. Boikot segala sesuatu produk Malaysia 0 (0%)
d. Usir warga Malaysia, sweeping dan deportasi 2 (25%)
e. Tidak apa-apa karena kita serumpun 0 (0%)
f. Memang Indonesia konflik dengan Malaysia?? 0 (0%)

Votes so far: 8

Pengumuman

2008-01-07T18:15:00.000-08:00

Peserta Didik Terbaik Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas 12 IPS

Tahun Ajaran 2007-2008 Semester Gasal

Setelah pembelajaran yang berlangsung dalam semester gasal, dengan pertimbangan keaktifan dan hasil belajar, maka ditetapkan siswa/siswi terbaik sebagai berikut (nama sesuai abjad).

12 IPS 1
1. Alviandi. B
2. Anindya. P
3. Dyar. A
4. Nur Rany
5. Nurul. H
6. Shal Sabila
7. Yusuf. R

12 IPS 2
1. Ahda. F
2. Arya Pranata. H
3. Bayu. K
4. Hera. S
5. Indah Tri. L
6. Komalasari
7. Reza. N

12 IPS 3
1. Andy Moses. S
2. Deviara. A
3. M. Riffan. C
4. Reni. W
5. Retno. S
6. Sultan. S
7. Zakiah

12 IPS 4
1. Anne. A. F
2. Baby. F
3. M. Irfan
4. Ridwan. P
5. Sahidun
6. Wilda
7. Yana

12 IPS 5
1. Hafsyah
2. Indita. S
3. Legya. G. M
4. Meidy. P
5. Rafsan. Y
6. Rina. A. K
7. Sendy. D. A. P

Demikian pengumuman ini dibuat, agar semua siswa dapat terpacu lebih baik, dan lebih aktif. Terima Kasih.

Jakarta, 8 Januari 2008
Guru Sosiologi Kelas 12 IPS

Sucipto Ardi, S.Pd.

2007-12-04T06:20:00.000-08:00

Selamat Ujian Tes Sumatif....

Untuk Pengumuman Tugas Sosiologi akan menyusul yaaa....

dan, Tunggulah "Sosiologi Nobel" untuk Siswa/i Terbaik Semester ini...

Jakarta, 4 Desember 2007
Ttd,

Sucipto Ardi, S.Pd.

Materi Ulangan Blok 2 Sejarah Smt 1 Kelas 12 IPS

2007-09-24T22:37:00.000-07:00

Faktor-faktor penyebab memburuknya keadaan ekonomi-keuangan
Usaha-usaha mengatasi kesulitan ekonomi
Kedatangan AFNEI dan NICA
Perjuangan bersenjata dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia (Pertempuran Pertempuran Surabaya, Palagan Ambarawa, Pertempuran Puputan Margarana, Serangan Oemoem 1 Maret 1949)
Perjuangan diplomasi dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia (Perundingan Linggarjati, Renville, Konferensi Meja Bundar)
Pemerintahan Darurat Republik Indonesia
Komisi Tiga Negara

Pengumuman Ulangan Blok 2 Semester Ganjil Tahun Ajaran 2007-2008

2007-09-19T17:55:00.000-07:00

UB 2 hari Rabu, 2 Oktober 2007 akan mengujikan :

KD 1.2. Menganalisis Dampak Perubahan Sosial Terhadap Kehidupan Masyarakat

Indikator 1. Memberikan contoh kasus dampak perubahan sosial

Indikator 2. Mengidentifikasi tantangan globalisasi terhadap eksistensi jati diri bangsa

Indikator 3. Mengemukakan gagasan atau pemikiran untuk mengatasi memudarnya jati diri bangsa

Sumber belajar utama untuk UB 2 :

1. Buku Paket

2. LKS

3. Buku catatan

4. Hasil diskusi kelompok

Ramadhan

2007-09-10T18:18:00.000-07:00

Puasa sebaiknya dengan hati yang bersih, maka dengan itu kami membuka pintu maaf kepada semua kalangan, terutama siswa. Sebaliknya, kami juga mohon dibukakan pintu maaf, karena kami hanya manusia yang tidak lepas dari kesalahan.

Marhaban ya ramadhan, welcome blessing !!!

2007-08-20T17:27:00.000-07:00

MATERI UJIAN BLOK I SEJARAH KELAS 12 IPS

Sidang BPUPKI dan Sidang PPKI

Peristiwa detik-detik Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (pertentangan gol.muda dan gol.tua, perumusan teks proklamasi, peristiwa Rengasdengklok)

Rapat Raksasa di Lapangan Ikada 19 September 1945

Perubahan sistem pemerintahan dan tata pemerintahan Indonesia (Maklumat Pemerintah)

Reaksi dan tindakan heroik rakyat di daerah dalam menyambut kemerdekaan Indonesia (di Semarang, Surabaya dan Yogyakarta)

2007-08-19T19:54:00.000-07:00

Batasan dan Kisi-kisi Ulangan Blok 1
Mapel. Sosiologi Kelas 12 IPS
Jum’at, 31 Agustus 2007

UB 1, mencakup :
SK 1. Memahami dampak perubahan sosial
KD 1.1. Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat
Indikator 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial
Indikator 2. Memberikan contoh faktor pendorong perubahan sosial
Indikator 3. Memberikan contoh faktor penghambat perubahan sosial

Materi :
Buku paket/cetak : hlm. 2-18
LKS : hlm. 5,6,11,12,13,19, dan 20
Buku catatan : Pengertian perubahan sosial sampai denganfaktor penghambat perubahan sosial

Soal :
Soal ujian dalam bentuk essay, dan materi yang pernah dibahas/diajarkan akan dikeluarkan/ diujikan, seperti hakikat perubahan sosial, karakteristik perubahan sosial, teori perubahan sosial, bentuk-bentuk perubahan sosial, serta faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.

Demikian pengumuman ini dibuat, agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Jakarta, 20 Agustus 2007
Guru Sosiologi Kelas 12

Sucipto Ardi, S.Pd.

2007-08-16T18:24:00.000-07:00

62 Tahun Dirgahayu NKRI

Roy Suryo Hanya Mencari Sensasi

2007-08-16T18:16:00.000-07:00

Tulisan ini dibuat minggu pertama bulan Agustus 2007 tentang lagu Indonesia Raya. Tulisan inipula kupersembahkan untuk negaraku tercinta : INDONESIA, kupersembahakan untuk nusa bangsa seperti Roy Suryo yang akan memberikan "temuannya" kepada Indonesia.

Dalam satu , dua hari belakangan ini, tayangan televisi swasta lokal Jakarta dan nasional memberitakan tentang lagu Indonesia "tempo Dulu". Lagu kebangsaan tersebut yang disiarkan oleh saluran tv swasta, berhubungan tentang bait yang lebih banyak dari versi yang diajarkan di sekolah hingga kini, dan katanya lebih bersemangat. Ini menjelaskan ada semacam ketidaksesuaian, yang lebih parah lagi Roy Suryo dan Tim Air Putih, diklaim oleh saluran tv tersebut sebagai "penemu" lagu Indonesia Raya yang "asli" dalam bentuk video terbitan tahun 1944.Mereka menemukannya dengan tidak sengaja, ketika ingin melihat lewat internet tentang foto-foto Indonesia jaman dulu. Eh, tanpa disengaja ditemukanlah lagu kebanggaan bangsa Indonesia itu (seperti romantika Columbus, bukan???). Saya berfikir, apakah seceroboh ini, bangsa Indonesia dalam mengabadikan atau menghargai Pahlawan Nasional Wage Rudolph Supratman?. Hari itu juga, saya mulai membuka buku terbitan tahun 1949 yang berjudul : Lukisan Sejarah Indonesia karya Kementrian Penerangan Republik Indonesia yang ketika itu Presidennya adalah Dr.Ir.Soekarno.

Tepat pada lembaran-lembaran awal, keyakinanku terjawab. Syair yang terdengar di tv, ternyata sudah tertata rapi, lebih dari 60 tahun yang lalu bangsa ini telah mengabadikannya. Bahkan sejak april 2007, pada situs http://www.youtube.com/ juga terpampang lagu Indonesia raya seperti yang ditampilkan oleh Ahli Telematika dan tim-nya itu, sehingga "diakui" merekalah penemunya. Bahkan, Des Alwi sang pelaku sejarah telah mempunyai rekaman asli lagu yang diberitakan oleh pers tv sebagai "temuan" Roy Suryo.Sudah seharusnya ahli telematika belajar dari orang-orang yang ahli bidang sejarah, dan insan pers tv harus croscheck terhadap informasi dari orang yang belum ahli dibidangnya, dalam hal ini adalah ahli sejarah. Selanjutnya timbul pertanyaan, kenapa ada perbedaan syair?, dijelaskan oleh keturunan W.R.Supratman, bahwa pengurangan syair disebabkan oleh tekanan Belanda dan Jepang karena selalu berpekik-kan : merdeka", dan bersifat provokatif. Dan, saya kira pengurangan itu dilakukan agar nyayian tersebut lebih praktis, artinya agar anak didik dapat lebih mudah menghafal, toh intisarinya masih tetap semangat kebangsaan.

Dengan demikian, saya berpendapat bahwa apa yang dilakukan dan diberitakan beberapa hari ini, Roy Suryo dan Tim-nya tidak lebih hanya mencari sensasi. Itupun, kalau tidak mau disebut sebagai pihak yang tidak pernah mengikuti perkembangan Indonesia, alias tidak pernah membaca buku sejarah. Hal ini diperparah lagi oleh insan pers tv, yang dengan bombastis memberitakan "penemuan" pihak yang tidak tahu menahu itu.Kalau penemuan benua Amerika oleh Cristophorus Columbus yang penuh romantika itu, baru dipatahkan kebenarannya pada abad 20, dengan diyakininya secara ilmiah bahwa bangsa Viking dan Cina-lah yang lebih awal datang ke Amerika, maka "penemuan yang konyol" oleh Roy Suryo dan Tim-nya itu yang diberitakan oleh pers tv, dapat ditanggulangi dengan cara membuka internet dan baca buku sejarah, atau menyaksikan secara langsung Lagu Indonesia Raya terbitan tahun 1944 di rumah Des Alwi, tanpa membutuhkan hitungan tahun.

Kita harus banyak membaca buku, bukan???...
lebih baik jadi "kutu buku" daripada kelak "mati kutu"...
Mulailah membaca hari ini!!!

Hiduuplah Indonesia Raya......

Sucipto Ardi, S.Pd.
Pengagum sejarah Indonesia, dan praktisi pendidikan

Dua Tahun MoU Helsinki : Gubernur Ajak Semua Pihak Jaga Perdamaian

2007-08-16T04:15:00.000-07:00

Harian Analisa

Kamis, 16 Agustus, 2007

Banda Aceh: Dua tahun penandatanganan nota kesepahaman (MoU) damai antara Pemerintah RI dan Gerakan Aceh Merdeka (GAM) di Helsinki, Finlandia 15 Agustus 2005, diperingati di lapangan Blang Padang, Banda Aceh, Rabu (15/8).Seremoni peringatan dua tahun perdamaian itu dihadiri Gubernur Nanggroe Aceh Darussalam (NAD), Irwandi Yusuf, Wakil Gubernur Muhammad Nazar, Pangdam Iskandar Muda (IM) Mayjen TNI Supiadin AS, Kapolda NAD, Irjen Pol Rismawan, Ketua DPR Aceh Sayed Fuad Zakaria, dan Ketua Badan Reintegrasi-Damai Aceh Muhammad Nur Djuli. Selain itu, juga tampak tokoh GAM Swedia, Bakhtiar Abdullah, juru bicara Komite Peralihan Aceh (KPA) Ibrahim bin Syamsuddin, Ketua Majelis Adat Aceh (MAA) Badruzzaman Ismail, Ketua Majelis Permusyawaratan Aceh Muslim Ibrahim, Wali Kota Sabang Munawarliza Zainal, dan Wakil Wali Kota Banda Aceh, Illiza Sa’auddin Djamal.

Peringatan dua tahun MoU damai itu diisi dengan sejumlah pementasan dan tari. Gubernur, Pangdam, Kapolda, Wakil Gubernur, Ketua BRDA, Ketua DPRA, dan tokoh GAM melepaskan merpati putih, sebagai simbol perdamaian. Irwandi Yusuf juga melepaskan konvoi belasan becak mengelilingi Kota Banda Aceh.Pada kesempatan itu, gubernur menyerahkan beasiswa secara simbolis kepada 10 anak yatim korban konflik. BRA sendiri akan menyantuni 750 anak yatim korban konflik, masing-masing akan diberikan santunan sebesar Rp1,8 juta.Jaga PerdamaianGubernur Irwandi Yusuf mengajak semua komponen masyarakat untuk terus menjaga dan mengawal proses perdamaian Aceh. Menurutnya, menjaga proses damai dan reintegrasi bukanlah perkara gampang, sebab masih banyak kerikil-kerikil yang bisa mengganggu proses damai ini. “Mari kita rajut perdamaian sehingga apa yang dicita-citakan dalam MoU Helsinki dan UU No. 11 Tahun 2006 tentang Pemerintahan Aceh dapat diimplementasikan dengan baik,” kata Irwandi.

Disebutkan, dua tahun damai telah memberi kemajuan berarti bagi Aceh, terutama setelah disahkan UU-PA setahun silam. Namun, masih banyak butir-butir dalam UU PA dan MoU Helsinki yang belum sepenuhnya diimplementasikan.Di antaranya, butir-butir yang belum dilaksanakan adalah penyiapan Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Presiden (Perpres), seperti klausul konsultasi dan pertimbangan DPRA terkait dengan kebijakan yang akan diambil pusat terhadap Aceh. Pelaksanaan UU-PA dibutuhkan puluhan qanun. Setidaknya, Pemerintah Aceh perlu menyiapkan 59 qanun untuk menjabarkan isi UU-PA. “Pembentukan Pengadilan HAM sendiri juga masih belum jelas. Beberapa waktu lalu, Pemerintah Aceh telah mengirim surat kepada pemerintah pusat untuk mendorong pembentukan Pengadilan HAM ini,” kata Irwandi.

Sementara menyangkut dengan pembentukan Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi (KKR) masih terhambat. Salah satu hambatan yang dialami adalah dicabutnya UU No.27/2003 tentang KKR Nasional oleh Mahkamah Konstitusi. Sedangkan soal perimbangan bagi hasil minyak dan gas masih belum ada regulasinya, kata gubernur.Do'a BersamaSementara itu, peringatan dua tahun penandatanganan MoU antara Pemerintah RI dan GAM, diperingati Pemkab Bireuen dengan melaksanakan doa bersama di Masjid Agung Bireuen, Rabu (15/8).Selain pembacaan surah yasin secara massal oleh sedikitnya 1.000 pengunjung yang didominasi jajaran PNS, juga dilakukan penyerahan bantuan kepada para anak yatim dan kaum dhuafa oleh Bupati Nurdin Abdul Rahman.Para pengunjung yang memadati Masjid Agung Bireuen tampak tekun dan khidmat mengikuti kegiatan tersebut, juga sejumlah anggota TNI/Polri dan mantan anggota GAM yang turut berbaur dalam jamaah.Bupati Bireuen, Drs Nurdin AR dalam sambutannya antara lain mengingatkan kepada seluruh lapisan masyarakat untuk senantiasa mensyukuri rahmat perdamaian yang telah dicapai setelah puluhan tahun masyarakat Aceh hidup dalam kemelut konflik.

Perdamaian adalah kemenangan bagi semua orang. “Bagi kita masyarakat Aceh, perdamaian ini bermakna sebagai peluang untuk keluar dari kemelaratan dan kesengsaraan. Kami mendapat kepercayaan memimpin rakyat, akan tetap berupaya dan bertekad memberikan perubahan dalam bebagai sendi kehidupan”, tandas Nurdin AR yang juga salah seorang negosiator dalam perjanjian Helsinki.Bagi Nurdin AR, perdamaian itu sendiri tidak bermakna apa-apa jika tanpa munculnya indikator bagi perubahan kehidupan rakyat, baik ditinjau dari rasa aman, maupun bagi perubahan ekonomi setelah sekian tahun masyarakat hidup dalam kesengsaraan.Bekerja OptimalDalam upaya mengemban tugas sebagai pemimpin daerah, bupati dan segenap perangkatnya berjanji akan bekerja secara optimal membangun perubahan dalam segala bidang, terutama mewujudkan perubahan ekonomi masyarakat dari potensi keuangan yang dimiliki daerah.

“Tak ada artinya damai jika kita semua terus hidup dalam kemelaratan. Kami sebagai pelayan masyarakat akan berupaya memberikan yang terbaik sesuai dengan kebutuhan. Tugas besar ini adalah pekerjaan yang menuntut tanggung jawab besar, karenanya saya meminta semua pihak harus turut memberikan kontribusi dalam rencana pembangunan,” pintanya.Bupati juga menekankan kepada segenap pejabat untuk menjaga amanah, bersikap jujur serta menjauhi segala bentuk perbuatan korupsi yang dapat menciderai upaya memperbaiki nasib rakyat. (mhd/hel)

http://www.acheh-eye.org/a-eye_news_files/a-eye_news_bahasa/news_item.asp?NewsID=6290

Pengumuman Sosiologi, 16 Agustus 2007

2007-08-16T04:12:00.000-07:00

Sehubungan dengan koneksi internet situs yahoo tidak berjalan dengan baik, maka dengan ini diputuskan untuk memperpanjang waktu pengumpulan tugas. Batas maksimal pengumpulan tugas adalah hari Minggu,19 Agustus 2007, pukul 19.30 Wib. Apabila miling list kita hisoc_sman32jkt_12ips@yahoogroups.com tidak dapat mengupload file tugas, maka file tugas dapat dikirimkan melaluiemail : sosiologi32@gmail.com

Jakarta, 16 Agustus 2007

Sucipto Ardi, S.Pd